1. 备课管理精细化。 

      严格落实“两周一次”的集体备课制度，各学科依据统一规划、分时段分组开展。备课活动主题明确，聚焦教学进度中的重点难点与实际问题，由主讲人中心发言，集体研讨，形成了“个人初备—集体研讨—个性修改—反思提升”的闭环流程。11月开展的期中教学检查，对教案、作业批改等进行了全面督查并形成专项报告，实现了过程性评价与反馈改进的有效联动，确保了备课环节的务实与高效。

2. 上课与听评课常态化、主题化。 

      课堂教学是质量提升的主阵地。本年度，各年级听评课活动贯穿始终、各有侧重：高三年级首轮公开课率先启动，为新学期营造了浓厚的教研氛围；高一新进教师展示课成功举办，十位新教师在七个学科舞台上展现了扎实功底与创新活力，实现了“首秀即检阅”；高二年级听评课活动则明确聚焦“课堂实效”与“实验教学赋能”，着力探索学科教学与实验探究的深度融合。这一系列覆盖全学段、指向明确的听评课活动，构建了开放、共享、互促的课堂教学交流平台。

1. 常规教研机制健全，运行有序。 

      学校建立了固定、规范的学科备课组活动机制（如周二数学、美术，周三英语、体育等），确保了教研时间、地点、人员、主题“四落实”。活动坚持问题导向，围绕教学实际困惑、新课标研读、考试评价分析等展开深度研讨，使教研真正服务于教学改进。

2. 教科研成果量质齐升，彰显实力。 

      在浓厚的教研氛围滋养下，我校教师专业能力竞相迸发。在2025年淮南市中小学教育教学系列评选中，我校教师累计获得省、市级奖项40余人次，三项课题获市级立项。特别是在高层次人才评选中取得历史性突破，10人获评市级“骨干教师”，2人入选“教坛新星”，马李妮老师获评“学科带头人”。这些成绩充分体现了学校教研工作的深度与教师团队的整体实力。

1. 新教师培养体系完整。 

      学校高度重视新教师的融入与成长，构建了“入职引领—师徒结对—课堂实践”的全链条培养模式。通过新学期初的座谈会进行文化融入与职业启航；通过“青蓝工程”师徒结对活动，为10位新教师配备骨干导师，提供一对一专业引领；最终通过高一新进教师展示课平台进行教学实践汇报。这一系列举措有效加速了新教师的角色适应与专业成长。

2. 分层培训与外出学习拓宽视野。

       在夯实校本研修的同时，学校积极创造条件支持教师对外交流与学习。组织教师参与校际教研、专题培训及高端学术会议（如赴合肥一中参与学术月活动），将前沿教育理念与实践经验“引进来”，为校内教研改革注入新动能，助力教师更新教育观念，拓展专业视野。